Rezultatele testelor PISA, care arată că aproximativ jumătate dintre elevii români sunt analfabeți funcțional, reprezintă un indicator al viitorului economic al țării. Dacă România ar reuși să investească în mod inteligent mai mulți bani în educație, astfel încât elevii să atingă măcar nivelul minim la testele PISA, în timp am putea câștiga până la peste trei miliarde de dolari, arată un studiu al Universității Stanford.
Analfabetismul funcțional duce la pierderi de miliarde în economia României
Testele PISA măsoară comparativ sistemele de educație din peste 90 de țări, pentru a vedea cât de bine pregătite sunt generațiile de elevi pentru piața muncii la nivel global. În cazul României, fiindcă avem un nivel mare de analfabetism funcțional la citire, matematică și științe, jumătate din populație nu reușește să fie competitivă economic la nivel global.
Andreas Schleicher, director departament Educație la OCDE: „Miza economică este uriașă. Cercetători de la Universitatea Stanford au estimat că dacă fiecare elev din România ar atinge cel puțin nivelul 2 de bază de competență măsurat de PISA, și știu că acesta rămâne încă un obiectiv ambițios pentru România, dar dacă s-ar întâmpla acest lucru, câștigul economic pe termen lung ar putea depăși 3,26 mii de miliarde de dolari americani, pe durata vieții profesionale a elevilor de astăzi.”
Vasile Dîncu, sociolog și europarlamentar: „Slaba educație produce pierderi economice cumulate care sunt enorme, chiar dacă valoarea lor exactă nu o s-o putem ști niciodată. Cheltuielile din educație, dacă sunt bine orientate spre competențe, ele reprezintă investiții, nu sunt costuri. România trebuie să reducă în primul rând masa elevilor rămași în pragul funcțional. Într-adevăr, România își consumă propriul viitor economic prin pierderea sistematică a potențialului pe care îl au copii României.”
Primii care se confruntă cu slaba pregătire din școală sunt tinerii care intră acum pe piața muncii și descoperă că cererea din piață și oferta pregătită de școală nu prea au legătură una cu cealaltă.
Albert Conachi, student și președintele ANOSR: „În primul rând, vorbim despre raportarea angajatorilor la experiența pe care tinerii o au sau nu o au la momentul angajării. Practica ar trebui să fie pentru noi un mediu în care să putem să ne luăm experiența de care avem nevoie pentru o potențială piață a muncii. Din păcate, nevoile acestea nu sunt neapărat acoperite.”
Ștefan Pălărie, președintele Comisie de învățământ din Senat: „Noi ar trebui să modernizăm metodele de predare. Trebuie să intervenim în acele unități școlare unde rezultatele sunt catastrofale cu resurse suplimentare alocate, cu schimbare de profesori, cu preluare sub managementul școlar ale unor unități de învățământ bune.”
Momentan, aceste măsuri sunt doar la nivel de declarații politice. Rezultatele testelor PISA au scăzut în multe țări, sistemul educațional românesc nefiind singurul care face cu greu adaptarea la nevoile secolului XXI.
