Inteligența artificială a intrat deja în activitatea școlară a elevilor români. Datele din studiul PISA 2025 arată că 40% dintre elevii din România folosesc cel puțin o dată pe săptămână chatboturi bazate pe inteligență artificială pentru a-i ajuta să învețe.
Procentul este ușor sub media Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), de 46%, însă datele arată că utilizarea instrumentelor de inteligență artificială este deja răspândită în rândul adolescenților.
Pentru ce folosesc elevii români inteligența artificială
Chatboturile AI nu sunt folosite doar pentru a primi explicații la teme. Elevii le utilizează pentru mai multe activități legate de școală.
33% dintre elevii români spun că folosesc inteligența artificială pentru documentarea inițială atunci când încep să studieze un subiect nou, procent apropiat de media OCDE, de 31%.
Un alt mod frecvent de utilizare este rezumarea textelor. 31% dintre elevi folosesc chatboturi AI pentru a rezuma un text pe care trebuie să îl citească, comparativ cu 30% în media OCDE.
De asemenea, 33% dintre elevii români folosesc inteligența artificială pentru redactarea textelor necesare unor sarcini scrise. În țările OCDE, procentul este de 29%.
Doar unul din zece elevi nu folosește aproape deloc chatboturi AI
Un alt indicator arată cât de prezentă a devenit inteligența artificială în activitatea școlară. Doar 9% dintre elevii români spun că nu utilizează niciodată sau aproape niciodată chatboturi bazate pe AI pentru niciuna dintre activitățile școlare analizate în studiul PISA.
În țările OCDE, proporția este mai mare, de 14%.
Datele arată astfel că majoritatea elevilor români de 15 ani folosesc într-o anumită formă instrumente de inteligență artificială în legătură cu școala, fie pentru a înțelege un subiect, pentru a se documenta, pentru a rezuma informații sau pentru a redacta texte.
AI-ul aduce și oportunități, dar și provocări pentru școală
Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică atrage atenția că utilizarea chatboturilor bazate pe inteligență artificială creează atât oportunități, cât și noi provocări pentru procesul de învățare.
Pentru elevi, astfel de instrumente pot oferi explicații rapide și acces la informații, însă modul în care sunt folosite devine esențial. Folosirea AI pentru a înțelege și aprofunda un subiect este diferită de folosirea lui pentru a realiza integral o temă sau un text care ar trebui făcut de elev.
Rezultatele PISA 2025 arată, în același timp, că inteligența artificială devine parte din viața școlară într-un moment în care România se confruntă cu rezultate slabe la competențele de bază. Peste jumătate dintre elevii români nu ating nivelul minim la matematică, iar aproape jumătate au rezultate sub nivelul de bază la citire.
Astfel, una dintre marile provocări pentru școala românească va fi să îi învețe pe elevi nu doar să folosească inteligența artificială, ci să o folosească în mod corect, critic și în avantajul propriei învățări.
