Profesorul Alin Munteanu apreciază că subiectele de la Evaluarea Națională 2026 la Matematică au fost „foarte grele” și că cele mei dificile cerința au necesitat un timp foarte mare de redactare a rezolvărilor. Profesorul a mai spus că nu se așteaptă să fie foarte multe note de 10 la examenul de matematică.
Baremul la Matematică la Evaluarea Națională 2026
Cât de grele au fost subiectele la Evaluarea Națională 2026 la Matematică
Alin Munteanu, profesor de matematică: „Subiectele de anul acesta mi s-au părut foarte grele, în comparație cu acum 5-6 ani. Subiectul al III-lea, partea de redectare, destul de grea. geometria a creat cele mai mari probleme. La problemele 4 și 5 mi-au luat mie, ca profesor, trei pagini de scris. Era foarte mult de redactat. Erau niște construcții logice pe care sunt convins că nu toți elevii le-au văzut. Nivelul anul acesta a fost mediu spre ridicat, aș putea spune. Ce-i drept, echilibrat și bine calibrat pentru un examen de evaluare națională.
Anul acesta n-am mai mers „la ghici”, „la împușcat” punctaj, adică pe la punctele b) de la problemele 4, 5 și 6, unde mai ciupeam 1-2 puncte. Anul acesta nu a mai mers, adică rezolvarea a trebuit să curgă pe nivel de detaliu la redactare. Din punctul meu de vedere, cea mai mare problemă a pus-o punctul b) la cerc (problema 4 de la Subiectul III), însă a fost o combinație între geometrie și algebră. Expresii algebrice, formule de calcul prescurtat, Pitagora foare mult.
Problema 5 nu a creat probleme, din punctul meu de vedere, adică vorbeam de două ori de teorema lui Thales - două triunghiuri diferite și apoi aveam raporte și egalam rapoartele îmntre ele și ajungeam la acel raport cerut de ei care, ca și rezultat, era 4. Mă aștept ca notele să fie undeva între 8 și 9 pentru copiii pregătiți și foarte puține note de 10 anul acesta.”
Nu vor fi multe note de 10
Alin Munteanu, profesor de matematică: „Problema astăzi este că, în acest subiect, mai ales la partea a treia, nu s-a mai pus problema de rezolvare prin noroc. Nivelul de dificultate ridicat este mult mai corect din punctul meu de vedere față de variantele din anii trecuți, care au generat controverse pe nivelul de dificultate scăzut. Pentru nivelul unui elev care a participat la orele de la clasă nu cu foarte mare atenție, ci a mers pe principiul „n-o fi chiar atât de greu”, nota de 7 eu zic că e rezonabilă. Pentru cei care au realizat un minimum de efort pe parcursul acestui an școlar, ne așteptam la o notă până în 9, 9 și un pic. Iar pentru cei care au muncit, au fost dedicați pregătirii acestui examen, pot să vină note chiar și de 10.”
Profesor: „Timpul de lucru de 2 ore nu prea a fost suficient”
Alin Munteanu, profesor de matematică: „Cel mai mult trebuiau să muncească la problema cu cercul, la punctul b) de la cerc. Nu că nu ar fi fost în stare săr edacteze rezolvarea, ci pentru că era foare mult de scris și se cam pierdeau în etape. Iar la problema 6, cu prisma, acolo trebuiau să vadă construcția logică și să aibă viziune în spațiu, adică să fie obișnuiți cu desenul în spațiu, unde practic vorbea de o piramidă, de un tetraedru în acea prismă, și mergeam pe volumul prismei, volumul tetraedului și așa puteam să aflăm acea distanță de la un punct la un plan. Dar și acolo, într-adevăr, era mult de redactat. Față de anii precedenți, aș putea să spun că timpul de lucru de 2 ore nu prea a fost suficient.”
Subiectele la Evaluarea Națională 2026 la Matematică
Subiectele la Evaluarea Națională 2026 la Matematică au inclus:
Subiectul I: itemi grilă cu operații algebrice, procente, numere reale, transformarea fracțiilor, proporții și interpretarea unei diagrame statistice.
Subiectul al II-lea: itemi grilă de geometrie, cu segmente și unghiuri, aria unui triunghi și a unui paralelogram, proprietăți ale cercului și calculul volumului unei piramide patrulatere regulate.
Subiectul al III-lea: probleme cu rezolvare completă:
- o problemă practică despre costul unei mingi și contribuțiile unor copii;
- simplificarea unei expresii algebrice și demonstrarea unei proprietăți de divizibilitate;
- studiul funcției liniare f(x)=3x−6f(x)=3x-6f(x)=3x−6;
- o problemă de geometrie în cerc, cu coarde perpendiculare;
- o problemă într-un paralelogram, folosind mijloacele unor segmente;
- o problemă de geometrie în spațiu privind o prismă dreaptă cu bază pătrat.
